属于心情故事创作活动在在中小学心理健康教育中的应用的是()

A.当事人重新看到自己的力量，并体验成功，最终使其重拾主宰自己生活的能力与信心
B.将外化问题、发现特例事件、提出新的解决方案等技术进行实践与应用，对于儿童青少年心理困感和心理问题的疏导具有积极的作用
C.在发展性的心理健康教育中，也可以面对更多的学生，开展心情故事创作等活动，促进学生的身心健康发展
D.在生活中体验到的经历、感受、想法、情感体现在心情故事中，是对自己心理状态的一种内省，能调动其心理动力，唤起信心和力量