根据本讲，新质生产力提供了向新发展范式转变的（）与方案。

A.阻碍
B.路径
C.难题
D.困境

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试题题目:在《邓稼先》的课程讲授中，小A老师在课前让学生预习文章，并在线上平台写下自己对邓稼先的认识或是绘制手抄报、绘画等上传至云空间。老师收集数据后，利用数字工具提取词云图，并设计了参观邓稼先纪念馆的情境，在课堂的导入环节将预习成果展现给学生，进行教师评价和生生评价，并在课后再次回溯。结合《教师数字素养》中数字化教学设计的相关内容，对此案例进行评析。（1）请结合Day2-Day5的课程内容进行回答；（2）请参考“《教师数字素养行业标准》”原文件对【数字化教学设计】4个维度的具体描述进行阐述；（3）请结合课程所学知识点和围绕题目进行答题

新质生产力培育与新一轮科技革命和产业变革密切关联，以（）等为代表的新一代信息技术，正在加速突破应用。

2003年12月，党中央召开第一次全国人才工作会议，会议提出要大力实施人才强国战略，必须坚持()原则。

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党的二十大集中提出了

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()是指一个国家知识产权立法强度，但更应该是知识产权立法完善性和执法严格性的综合指标。

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文化是众多学科研究的对象，文化研究具有（）的特征。

（）意味着用很高的标准去严格要求自己，意味着对整个环节对各个部分全面缜密的考虑，不留纰漏，进一步的表现为做事细致。