根据本讲，新质生产力与新型生产关系之间的联系是()。

A.二者没有直接联系
B.新型生产关系是旧有生产力发展的结果
C.新质生产力呼唤新型生产关系的构建
D.新型生产关系阻碍新质生产力的发展

查看答案

所属分类：公需继续

浏览量： 181次

试题有误? 搜不到想要找的试题答案？

相关试题 (自动搜索相关试题快找找有你想要的嘛？)

加快建设现代化产业体系，筑牢产业安全根基的主要措施有

下列措施中，不利于内蒙古优质农畜产品走向全国的是()。

试题题目:在《邓稼先》的课程讲授中，小A老师在课前让学生预习文章，并在线上平台写下自己对邓稼先的认识或是绘制手抄报、绘画等上传至云空间。老师收集数据后，利用数字工具提取词云图，并设计了参观邓稼先纪念馆的情境，在课堂的导入环节将预习成果展现给学生，进行教师评价和生生评价，并在课后再次回溯。结合《教师数字素养》中数字化教学设计的相关内容，对此案例进行评析。（1）请结合Day2-Day5的课程内容进行回答；（2）请参考“《教师数字素养行业标准》”原文件对【数字化教学设计】4个维度的具体描述进行阐述；（3）请结合课程所学知识点和围绕题目进行答题

新质生产力培育与新一轮科技革命和产业变革密切关联，以（）等为代表的新一代信息技术，正在加速突破应用。

2003年12月，党中央召开第一次全国人才工作会议，会议提出要大力实施人才强国战略，必须坚持()原则。

美西方对俄罗斯的制裁，使()、食用油等供应链出现了某种程度的断裂。

“—带一路”建设以构建全面开放新格局为()。

党的二十届三中全会指出，在政治体制改革上，要聚焦（）。

党的二十大集中提出了

《内蒙古自治区党委关于深入贯彻落实党的二十届三中全会精神的意见》在经济布局方面，指出促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚，其举措包括（）。

栏目随机

S-T分析法，也就是Student-Teacher分析法，其基本思想是通过教学过程中教师行为(被称为T行为)和学生行为(被称为S行为)进行两个维度的编码，并以图表的形式记录课堂中教师行为和学生行为，观察学生行为和教师行为随时间展开的动态变化，描述课堂的基本结果与实时发生的事件来观察、分析课堂教学的质量与特征。()

坚持（）的鲜明导向，抓党建促乡村振兴，加强城市社区党建工作，推进以党建引领基层治理，持续整顿软弱涣散基层党组织，把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒。

《中国共产党第二十次全国代表大会关于十九届中央委员会报告的决议》指出，要推动绿色发展、促进人与自然和谐共生，牢固树立和践行____的理念，站在____的高度谋划发展，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化，加快发展方式绿色转型，深入推进环境污染防治，提升生态系统多样性、稳定性、持续性，积极稳妥推进____。

中国式现代化的首要本质要求是()

我国一直坚持工程与非工程措施并重，不断提升防灾减灾能力。而对于常态防灾减灾工作，要重点抓好哪些方面的建设? ()

《中华人民共和国预算法实施条例》出台后，中国财政法律体系得到了进一步完善，下列选项中，被包含于目前财政法律体系的是()。

我们要坚定维护国际公平正义，倡导践行真正的单边主义。

如果学生在校期间因为自己的原因受伤，教师只需要及时通知家长。()

律师应当自觉履行法律援助义务，切实履行会员义务，积极参加社会公益活动。（）

毫不放松抓好粮食生产，落实最严格的耕地保护制度，坚决遏制耕地“非农化”、防止耕地“非粮化”。（）